Semana 4: Entrega formativa y sumativa. ˙ . ꒷ 🪼 . 𖦹˙—

 31.03.2025

Terminamos marzo con evaluación, y comenzamos abril con evaluación. 

En esta entrega formativa nos quedamos hasta tarde, intentando avanzar lo más que podíamos, a veces son cosas que hay que hacer, pero estar acostumbrada a dormir a las 10:30 no ayuda mucho. 

Pero bueno, nos enfocamos mucho en los esquemas, buscando que se entienda de la mejor manera todo lo que queríamos expresar, pero sin quitarle el protagonismo a la  problemática ni síntesis. Si bien nos quemamos el cerebro, siento que me ayudó a entender de mejor manera las problemáticas y el lugar en sí. Y de hecho, nos ayudó como grupo a consolidar aún más nuestra problemática.

PROBLEMÁTICA: se presenta una segregación histórica socio-espacial, la cual se encuentra delimitada por las características morfológicas (cerros, asoleamiento y esteros), y la pobre planificación urbana, en consecuencia vemos que esto afecta en el descenso del patrimonio cultural y la identidad de la población, ocasionando una migración del rango etario más joven, aumentando la brecha generacional.

Pero tuvimos éxito, ¡a la profesora le gustaron mucho nuestros esquemas! así que fue un alivio gigante el no tener que rehacerlos para la entrega oficial, sin embargo, el tiempo nos jugó en contra y el hecho que no ensayamos la presentación nos significó demorar mas de 10 minutos en presentar, así que tenemos que sintetizar nuestra información, y darle mayor protagonismo a nuestra conclusiones. También tenemos que redefinir algunas zonas en cuanto a su carácter y rol, ya que si bien Bellavista es un barrio dormitorio, no todo es residencial. 

Un punto importante, y que nos dejó confundidas, fue la definición de un "centro" en nuestra problemática, sinceramente no lo entendimos muy bien, pero la ayudante nos guío en ello, y se refiere a el enfoque que queremos darle, o quizás destacar de nuestra problemática, por ejemplo; social, cultural, histórico. 

03.04.2025

Finalmente día de entrega, y gracias eternas a la organización grupal, terminamos todo a medio día del miércoles y logramos ensayar. Colgamos de primeras (gracias Sofi), y al ver todo me sentí muy orgullosa de lo que logramos, siento que la mezcla de croquis a mano con esquemas digitales quedó muy balanceada, y en comparación a la entrega del lunes logramos sintetizar muy bien todo. Al final presentamos 4 láminas, 3 de ellas siendo información, y la ultima de perfiles y uso de espacio público, además de 12 capas.

Al ser las primeras en presentar aprovechamos al máximo nuestro tiempo y terminamos justas. En cuanto a nuestro foco, nosotras lo conceptualizamos en "fragmentación".

Desde sus comienzos, el barrio empezó fragmentado físicamente, definiendo estratos sociales de acuerdo a las posiciones de trabajo de cada empleado, y si bien esas barreras tangibles se esfumaron, siguen las intangibles, o las que están escondidas al ser asumidas y asentadas desde sus inicios, las vías, al contrario, separaran, las casas se dan la espalda, e incluso las generaciones no conectan. Creemos que este es un punto muy fuerte de cómo, a pesar de ser un territorio muy rico históricamente, la identidad poblacional no esta consolidada. 

Para nuestra retroalimentación, se nos felicitó por nuestra forma de trabajar, que se expresa en  nuestra entrega y presentación, además de los esquemas que fueron destacados por los profesores. Sin embargo se nos recomendó no encerrarnos tanto al encargo. Esto ya que la escala 1:500 nos jugó en contra,  porque no se percibe la morfología de la que tanto hablamos. Además de que la redacción de la problemática, que si bien si se relaciona con el área de interés, se puede conectar aún más con esta. Además de expandir esta para abarcar más el estero. 

Aún así, me siento satisfecha con esta entrega, con la organización y dedicación de mi grupo, la posibilidad de trabajar con mis amigas, y el terminar esta semana de evaluación de buena forma. Ahora se vienen teóricos, y para desconectarnos un poco de ese estrés, voy a recomendar una mini-serie que me tiene obsesionada, dato, los capítulos fueron grabados en una toma, es decir, no hay cortes; Adolescence.